十一年前,从我上班的第一天起,就贴上了一中的标签。我骄傲我是一中人,我更感恩一中人。没有一代代一中人的艰苦奋斗,就不会有今天众口皆碑的大一中。所以,我对一中一的理解,首先是一种情怀,从山西陵川的太行八中,到今天的大一中,凝聚了多少代一中人的艰辛,肩负着多少代人的期盼,孕育出一代又一代的优秀人才,滋养着我们这样一代又一代的一中人。一中情怀应该是一种源自内心的质朴情感,也可以说是一中人的立身之本。对于当代一中人来说,只有常怀感恩之心、保有家国情怀,才能自觉地把个人前途命运与一中发展紧密地融合在一起。我对一中一的第二层理解是一种精神,抗日烽火中诞生的太行八中,具有强大的红色基因,是一中历史传承真正生命力之所在。红色基因中有信仰,能够使一中人“不畏浮云遮望眼”;红色基因中有定力,能够使一中人“咬定青山不放松”;红色基因中有成功之道,能够使一中人从看似“山重水复疑无路”中,领略“柳暗花明又一村”的意境,所以,我对一中精神的理解是自强、执着、创造。我对一中一的第三层理解是一种态度,世上绝少不可能,狭路相逢勇者胜!追赶超越就要敢与强的比、敢跟快的赛、敢同勇的争,所以,作为当代一中人要有唯一必争、勇创一流的态度。

最近以来,我们强化德育为首意识,以全员德育的理念为指导,以“严起来、跑起来、喊起来”为抓手,在全体师生的共同努力下我们取得了一定的进步。个人德育积分效用体现突出,从制度上很好地落实了“严起来”。实施早晨错时就餐,真正解决了学校餐位不足、部分学生喝不上热汤的实际问题。严抓学生校服着装、仪容仪表,提高班级卫生标杆,营造出良好的校风、校貌。着力提升两操质量,迈出了让学生“跑起来、喊起来”的一大步。当然,还存在着一些需要我们进一步提升的地方。我们下一步的工作思路是,提升德育管理精细化程度,打造一流的育人生态圈,使德育工作迈向更高品位。如何提升?在哪里提升?提升到什么程度?一是全面落实全员德育的理念,学校合理安排更多的管理力量参与到德育管理中,细化学生管理制度,深化“严”的尺度;二是把着力点放到提升学生的课堂规范性上,放到提升学生课下的行为约束上,放到规范学生的就寝秩序上;三是尽量缩短缩小学生可能犯错的时空,做到及时把控,做到每一时都有管理人员在,每一事都有管理人员管,真正对学生们全方位、全天候的管理和服务。我们认为,只有认真规范引导学生的行为,才能更好地把握学生的成长动态,真正助推学生“喊起来”的激情绽放和“跑起来”的习惯养成。我们将以提升集会教育、班会教育、活动教育、学科教育及多样化评价为抓手,努力实现全员育人,全程育人,全景育人,全面育人。譬如,在集会教育方面,从形式到内容,从外延到内涵,注重集会的实效和仪式感;在班会教育方面,尽快丰富完善“班会——班会课——班会课程”的过程,提升班会课程的时效性和育人的深度;在学生评价方面,要创新多样化的学生评价机制,挖掘学生闪光点,激发学生进步成长的内驱力……只有这样,才能打造出无愧于时代发展的一中学子。

让我们共同努力,不忘初心,牢记使命,团结奋进,共同创造一中德育工作的新辉煌!

:文中的一中均指焦作一中。


 

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